Elaboração de projetos usando a tecnologia como ferramenta.

Trabalhar com projetos pedagógicos é um grande desafio. Este desafio se agiganta quando tratamos de incluir as TIC’s como ferramenta estruturante. Quando nos foi proposto construir uma proposta de atividade usando a tecnologia, pensei no laboratório da escola e nas nossas necessidades mais urgentes: alfabetização. Usar o computador como ferramenta é agregar qualidade ao trabalho pedagógico, pois possibilita a exploração de várias habilidades dos nossos alunos. Não estamos lidando com uma tecnologia nova, mas com outro olhar sobre os usos e funções da tecnologia em sala de aula.
Se considerarmos que nossos alunos já nasceram num ambiente tecnológico mais acessível do que a nossa geração, podemos concluir que os instrumentos educativos dos quais dispõem a escola estão a anos luz de atraso comparado as necessidades educacionais atuais.
Como não há maneira de voltar no tempo e aprender desde a nossa infância como lidar com a tecnologia, o jeito é fazer as pazes com ela e partir para os cursos de formação continuada.
No módulo de construção de projetos, encontrei muitos desafios difíceis de administrar. Não esbarro só nas minhas limitações para usar tecnologia como instrumento pedagógico, tenho ainda o dever de lidar com a resistência dos colegas e gestores além da imprevisibilidade da rotina da escola. Tudo isso é um fator de desmotivação presente e que se reforça a cada tentativa frustrada de se usar o laboratório de informática com as crianças.
Foi necessária uma apropriação mais adequada das ferramentas do computador da escola. Aprender a lidar com o Linux Educacional foi inusitado. Nunca me imaginei usando qualquer coisa diferente do Windows e seus aplicativos. Admito que o que sei ainda é muuuito pouco, mas a proposta de formação do curso já fez seu papel. Agora é comigo.
Seguindo o passo-a-passo para a elaboração do projeto PITEC, somando as experiências trocadas nos fóruns e encontro presencial, ficou mais fácil visualizar a estrutura do trabalho que poderia ser construído.
Minha proposta de trabalho ainda está muito longe de atender a todas as necessidades dos alunos de minha escola. Mas acredito que a prática conduzirá todos nós a uma apropriação mais precisa deste recurso tão inusitado: o computador.
Pensar em usar o computador para ensinar as crianças a ler e escrever denotava uma “facilidade” desleal com a rotina de sala de aula. Digo isto por que ainda tínhamos o entendimento de que só se aprendia a escrever usando as mãos e o papel. Hoje compreendemos que a escrita digital é mais um recurso e que não substitui o anterior, não atrapalhando assim, a aprendizagem do aluno. É uma soma de habilidades e não uma sobreposição.
Isto se aplica ao uso de calculadores e softwares educativos. Tudo para que a aprendizagem ocorra com a maior diversidade possível de experiências.
Outro aprendizado que deve ser citado está o de construir propostas de trabalho em grupo. Um projeto tem maior chance de sucesso quando é concebido por um coletivo, pois denotará suas reais necessidades e também trará a responsabilidade de todos os integrantes para que a execução do que foi proposto ocorra mediante a participação de todos.
Hoje consigo vislumbrar com mais clareza as possibilidades de uso do laboratório de informática, destacando que isso precisa ocorrer com o respaldo de projetos coletivos.

ROTEIRO PROPOSTA DO PROJETO - PITEC

1. Identificação
Nome do cursista
Andréia Alves Barbosa Dias, Rogério Dantas Guimarães, Rosani Ligeiro, Mariângela Cambraia, Maria Lúcia Bertoli.
Nome da Escola: EC 12, CEF 24, EC 03, CEF 18, EC 15 Local Ceilândia
Série: Educação Infantil, Séries Iniciais e Finais Número de alunos:
Professores envolvidos: Todos


2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
Título: Noções Básicas do Linux para Professores.
O público alvo deste projeto são os Professores das Escolas citadas que ainda não tiveram um contato com os recursos do Laboratório de Informática.
O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?

3. Justificativa
Este projeto visa propor estratégias para tentar sanar as dificuldades encontradas pelos docentes no uso dos recursos do Laboratório de Informática, buscando promover uma capacitação inicial dos mesmos para integrar o currículo com o uso das Tic's. Esta inciativa busca contribuir para uma maior apropriação dos conteúdos pelos alunos partindo do uso consciente do Laboratório de Informática.
Por que?

4. Objetivo (s)
* Conhecer algumas das ferramentas do Linux Educacional aplicáveis ao Laboratório de Informática: writer e tux paint.
O que vamos fazer?

5. Conteúdos
Iformática básica envolvendo Linux e software livre
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)

6. Disciplinas envolvidas
Informática

7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
Introdução ao uso de dois softwares livre (Tux Paint e writer) seguindo um passo a passo de como acessar tais ferramentas e como desenvolver projetos em cada um deles. Inicialmente aprenderemos a acessar o ícone do software, em seguida conheceremos os menus, barra de ferramentas e cada uma de suas funções e características para entendermos as possibilidades de uso. Como por exemplo: Acessando o menu iniciar buscaremos o atalho ferramentas de produtividade/Processador de texto (broffice.org Writer). Então conheceremos os menus e barras de ferramentas. Já no Tux Paint seguimos os seguintes procedimentos: Iniciar / Programas Educacionais / Multidisciplinar / Desenho (Tux Paint).
Como o projeto será desenvolvido? (Descrição de como será desenvolvido)

8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
Labinfo, computadores e softwares livre instalados.

9. Registro do processo
Ocorrerão ao longo da aplicação através de depoimentos dos sujeitos envolvidos.

10. Avaliação e Resultados esperados
A avaliação ocorrerá a partir do desenvolvimento de atividades (Produção de texto e uma tela correspondente)

11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Divulgação dos trabalhos em coordenações pedagógicas.
Poster, Painel, Blog, Evento.....

12. Referências Bibliográficas
Informática - Brasil Escola
História do Linux
http://www.brasilescola.com/informatica/historia-do-linux.htm
Visualização: 03/08/2010

Apostila Writer
www.linuxnaescola.com.br/apostilas/OpenOffice-Writer.doc
Visualização: 03/08/2010

Tutorial Tux Paint
www.penta3.ufrgs.br/PEAD/tutoriais/tuxpaint/tutorial_tuxpaint.pdf
Visualização: 03/08/2010

Início do curso sobre projetos

Nesta nova etapa de estudos, faremos uma série de exercícos que nos capacitarão para construirmos projetos funcionais no campo do uso das TIC em sala de aula. Vem aí muita leitura pela frente...

Aula 9 - Projeto Final

Na aula de hoje elaboramos o projeto final para trabalhar o Linux Educacional com os alunos.
Esta é a minha proposta:

CURSO PROINFO INTEGRADO 180 HORAS
PROJETO FINAL – LINUX EDUCACIONAL
USO DO LINUX EDUCACIONAL NA ALFABETIZAÇÃO

Aluna: Andréia Alves Barbosa Dias
Matrícula: 34403-6
Professor: Marcelo de Assis
Turma: Terça-feira matutino
Data: 01/06/2010


IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

Tendo em vista a crescente necessidade de interação com as tecnologias da informação e Comunicação (TIC) e o desenvolvimento de habilidades necessárias a leitura e escrita de diversos textos sob diferentes portadores, faz-se necessário tornar o uso da informática algo maior do que mais uma ferramenta de trabalho

A produção de conhecimento ocorre quando há uma reflexão profunda sobre as informações advindas de várias fontes. Deste modo, o contato com a tecnologia por si só não produz o conhecimento necessário ao desenvolvimento integral do aluno. Portanto, é necessário que haja uma intervenção pedagógica pontual para que o uso das tecnologias da informação saia do lugar comum de ferramentas e passem para o estágio de instrumento a serviço da aprendizagem.

Diante deste desafio, surge a perspectiva de se utilizar o computador e seus recursos como instrumento para ampliar o aprendizado da escrita e o desenvolvimento da leitura, bem como das diversas nuances do raciocínio lógico.

Para tal, será realizado um trabalho no Laboratório de Informática com foco no desenvolvimento das habilidades de escrita, leitura e raciocínio lógico utilizando o Linux Educacional, explorando o as ferramentas writer e tuxpaint.

Com esta iniciativa, serão avaliados os reflexos das discussões e das aprendizagens geradas a partir do contato direcionado com estas tecnologias. Esperando-se que os alunos alcancem maior independência na leitura, escrita e também no acesso das informações disponíveis.

O tema deste projeto é o uso do Linux Educacional na Alfabetização, o público alvo são os alunos do 3º ano. O atendimento deste grupo se faz necessário em função da necessidade de se ampliar os recursos de escrita e leitura, utilizando outros portadores de texto para estimulá-las.
O uso do writer será de grande ajuda, pois permitirá que os alunos experimentem a escrita partindo do teclado que por si só é um desafio, já que as letras aparecem numa disposição diferente da ordem alfabética em que normalmente se trabalha em sala.
O uso do tuxpaint permitirá que as crianças usem sua imaginação e criatividade para compor imagens e ilustrações que, posteriormente, serão ilustradas por escrito, vindo a servir de base para a produção de textos individuais e coletivos.


OBJETIVO GERAL

Promover progressos significativos no processo de alfabetização dos alunos do 3º ano desenvolvendo a leitura, a escrita partindo do uso consciente e didático das ferramentas writer e tuxpaint do Linux Educacional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Possibilitar o acesso ao computador e suas ferramentas de maneira didática;
Estimular a cooperação e a troca de saberes;
Diversificar as situações de leitura e escrita.


CONTEÚDOS CURRICULARES E DISCIPLINAS ENVOLVIDAS

Componente Curricular: Língua Portuguêsa
Conteúdos:
Modos de interação verbal: a fala e escuta de textos em sala de aula.
Procedimentos de leitura: recuperação de informações, de sequência de assuntos, de temas, de vocabulário.
Atitudes de leitura.
Hipóteses sobre a função e funcionalidade da escrita.
Escrita de palavras de uso freqüente.
Reprodução escrita de narrativas.
Produção de listas.
Segmentação de palavras.
Ortografia.
Coerência e coesão.


METODOLOGIA
Formular e responder perguntas.
Reproduzir, via memória, um determinado texto lido pelo professor.
Relatar experiências vividas.
Reconhecer diferenças entre a língua que se fala e a que se escreve.
Classificar, em ordem alfabética, um grupo de palavras de um texto.
Pontuar corretamente final de frases.
Produzir pequenos textos
Nomear figuras.

WRITER
Com esta ferramenta, os alunos irão escrever e revisar a escrita e fazer a leitura de pequenos textos e comandos.

TUXPAINT
Com esta ferramenta os alunos irão compor cenas e sequenciar imagens para a sua representação escrita.
Aula 1
Objetivo: Possibilitar o acesso ao computador e suas ferramentas de maneira didática;
Ações:
1.Apresentar a ferramenta writer para os alunos, demonstrando a sequência de passos para acessá-lo, localizando a fonte, tamanho da fonte e alinhamento.
2.Após definir a formatação, os alunos irão escrever seus nomes na página e salvaremos os arquivos.
3.Formular e responder perguntas.
4.Reproduzir, via memória, um determinado texto lido pelo professor.
5.Relatar experiências vividas por escrito.

Aula 2
Objetivo: Estimular a cooperação e a troca de saberes;
1.Reconhecer diferenças entre a língua que se fala e a que se escreve. Fazer imagens no tuxpaint e produzir palavras e frases.
2.Classificar, em ordem alfabética, um grupo de palavras de um texto. Livro “O pote de melado”.

Aula 3
Objetivo: Diversificar as situações de leitura e escrita.
1.Pontuar corretamente final de frases.
2.Produzir pequenos textos.

Aula 4
Objetivo: Avaliação das atividades.
1. Atividades de escrita de palavras e frases.
2. Criação coletivas de telas no tuxpaint.

TEMPO TOTAL DE REALIZAÇÃO DO PROJETO
O tempo estimado para a realização deste projeto é de quatro aulas de 60 minutos, durante o horário de aula, iniciando em 14 de junho de 2010.

MATERIAL E SUPORTE NECESSÁRIO

Laboratório de Informática;
Livro “O pote de melado”;
Atividades de produção de texto, reescrita e leitura.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

www.cinted.ufrgs.br/ciclo10/artigos/1Liane.pdf


FORMA DE AVALIAÇÃO
Durante as aulas, as atividades serão utilizadas como recurso de avaliação. Em sala de aula, serão colhidas informações junto aos professores quanto a realização das atividades pertinentes a alfabetização. Tudo isso para avaliar o reflexo das atividades realizadas no Laboratório de Informática na aprendizagem em sala de aula.

Ao final do projeto, os alunos realizarão uma atividade avaliativa onde terão que utilizar o writer e o tuxpaint para produzir escrita e imagem respectivamente, dando vazão a sua imaginação. Ou seja, os alunos criarão uma tela com texto e outra com imagem.
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Mão à obra!!!

Projeto de Educação Ambiental

As atividades do projeto "Reinventando nosso espaço: lições de Educação Ambiental" estão indo de vento em poupa!
Nossos alunos já compreenderam a dinâmica da separação do papel branco e cooperam com a limpeza da escola. Além disso, após a palestra sobre o tema "Como posso ajudar a Natureza", realizada por mim, os alunos produziram vários desenhos com mensagens de preservação e conservação do ambiente. Estes desenhos formaram o mural da entrada da escola, demonstrando para a comunidade como podemos ajudar a natureza. Os desenhos mostram atitudes simples e eficientes como separar o lixo, preservar as árvores e valorizar o trabalho dos catadores de papel, que nós chamamos carinhosamente de Agentes Ambientais. Na nossa comunidade temos muitos agentes ambientais e um deles é parceiro da escola, comprando o papel branco e o papelão que os alunos separam.
Nosso desejo não é ganhar dinheiro com a reciclagem, é ganhar qualidade de vida! Desde 2008, já evitamos que uma tonelada de papel fosse jogado na natureza. É assim que desejamos contribuir para a diminuição do aquecimento global: sendo responsáveis pelo lixo que produzimos.

Português & Matemática em Foco

Iniciamos as avaliações dos programas Português e Matemática em Foco. Os alunos tiveram um bom aproveitamento. Enfrentamos muitas dificuldades com o sistema, muitos computadores travaram e várias vezes tivemos que começar tudo novamente... Já pedimos socorro! Agora é esperar para ver o que acontece.
O Laboratório de Informática é uma ferramenta muito útil para a aprendizagem dos alunos, já que nos oferece uma outra dinâmica de trabalho. Continuamos utilizando este espaço para realizar as atividades do projeto interventivo e o reagrupamento.

Aula 8

Aula 8
Novas possibilidades de trabalho com dados...
Calc nos permite gerenciar informações por meio da construção de tabelas e gráficos, com simulação de várias informações.
A imagem ao lado, é uma simulação de dados. E demonstra as várias possibilidades de uso do calc.

Aula 7 - Perdi novamente... Dodoi denovo

Vacina H1N1: Se tomamos adoecemos, se não tamamos corremos o risco de adoecer mais e mais...
Reações estranhas... Mas se o que eu passei desde sexta é só 1% do que a gripe suína faz, então estou feliz por estar em repouso absoluto agora...
Não deixe de se vacinar!

Aula 6 - CALC

Com um sistema de planilhas interativas de dados com recursos avançados, CALC nos dá uma outra dimensão do uso das fórmulas e possibilidades que o Exel nos apresentou inicialmente.
Com este recurso, podemos sistematizar as informações de rendimento dos alunos, fazer calendários e tabelas com as mais variadas possibilidades de uso.
Ganhar tempo com qualidade: essa é a idéia!

Aula 5 - Quizz/Impress

Nesta aula foram desenvolvidas mais algumas habilidades valiosas para nossas atividades pedagógicas no laboratório de informática.
Quizz!
Um jeito divertido de testar os conhecimentos dos nossos alunos e colegas..
PENA QUE EU NÃO CONSEGUI FAZER!!! ESTAVA DE LICENÇA MÉDICA... Mas achei do trabalho da Professora Samara o máximo!

Aula 4

IMPRESS
Este é o programa!
Um jeito muito simples de se produzir apresentações de slides. Disponível no Linux Educacional.
Recurso muito útil para desenvolver a sistematização de idéias e o planejamento prévio da escrita também dos nossos alunos. Agora já são duas ferramentas de produção escrita para sem utilizada no laboratório de informática...

Aula 3

Apesar de termos aprendido a fazer uso do editor de texto do windows na raça, ainda existem muitas ferramentas que não sabemos usar. Com o Linux, temos a oportunidade de testar nossos conhecimentos e aprimorar o uso das ferramentas disponíveis no writer, um editor de textos com recursos muito interessantes e auto-explicativo.
Na aula de hoje trabalhamos com a digitação e edição de texto. Atividade simples mas que exigiu muita atenção de alguns alunos da turma.
O editor de texto é muito útil no laboratório, já que se torna um instrumento de escrita que exige dos alunos outras habilidades além do domínio clássico da linguagem escrita. A mão não segura mais o lápis, todos os dedos interagem com o pensamento, e a ordem das letras no teclado obriga o aluno a usar outras competências para escrever.
O writer é um ótimo recurso para o trabalho desenvolvido no projeto do reagrupamento com os alunos do BIA, onde os alunos são desafiados a escrever sobre outro portador usando os seus conhecimentos.

Hoje também aprendemos a copiar e gravar cd, mas eu ainda vou ter que treinar um pouco rsrs

Professoras Maravilhosas!

Nossa equipe pedagógia é show!
Temos professoras incríveis e muito competentes, além de interessadas em aprender com as novas experiências. Na Coletiva da semana passada (14 de abril 2010) levamos nossas professoras para o laboratório e começamos a conhecer algumas ferramentas do Linux Educacional, com o apoio do Vice-Diretor Edmar e meu!

Primeiros Experimentos...

Hum... Depois de alguns ensaios, treinamos nossas habilidades artísticas

Pro Info Integrado - aula 2

15 de abril de 2010
Uma grande dificuldade para lidar com as TICs é a diferença entre as linguagens utilizadas por seus interlocutores. A geração atual dispõe de uma pré disposição maior para interagir com a tecnologia do que a nossa geração de educadores. Daí o grande abismo entre a era tecnológica e os sistemas de ensino.
O laboratório de informática é um grande instrumento para estreitar os laços entre o ensino e aprendizagem, já que utiliza uma linguagem diversificada e estimulante. Em muitas situações, as TICs podem promover muito mais aprendizagens significativas do que uma aula expositiva cotidiana, pelo simples fato de ser um instrumento diferenciado que promove interatividade. Neste contexto, o papel do professor é ampliado, pois ele é o agente motivador do processo de aprendizagem. O professor é o elo entre informação e conhecimento. Pois, cria um contexto adequado para discussão e a reflexão acerca das experiências diárias.
A linguagem da tecnologia envolve conceitos variados que vão dos componentes de um computador aos programas de criação de filmes. Não é mais possível ignorar ou se esquivar do avanço tecnológico.
Por tanto, ou os educadores se apropriam desta ferramenta, ou não serão capazes de educar as novas gerações. Por um motivo muito simples: diferença de linguagem.

Pró Info Integrado - aula 1

Com o objetivo de prepara os educadores de todo o País para o uso das TIC's nas escolas públicas, o MEC em parceria com as Secretarias de Estado de Educação promove em 2010 uma formação integrada de professores e equipes gestoras para o uso interdisciplinar dos Laboratórios de Informática. No DF o curso teve início no dia 6 de abril com um grande número de inscritos, sendo ministrado pelos profissionais dos NTE de cada Regional de Ensino e supervisionado pela GTEC (Gerência de Tecnologia).
Para tal, organizou o curso "Pró Info Integrado" com carga horária de 180h, onde os cursistas participarão do desafio de se tornarem multiplicadores, em suas escolas, dos conhecimentos adquiridos sobre como utilizar o Linux Educacional 3.0 para ampliar as oportunidades de ensino e aprendizagem nas escolas com as mais diversas realidades sociais.

O curso foi dividido em três módulos:

1 - Linux Educacional - 40 horas - 9 encontros.

2 - Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo - 40 horas - 9 encontros

3 - Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TICs - 100 horas