Aula 1 - 08/02/12 - 5º B

Aula 1 – 8/2/12

Divisão de matérias

1 caderno: português e matemática(2 +2)

1 caderno: história, geografia e ciências (3+3+4)

Combinados

1. Respeitar uns aos outros

2. Cuidar do próprio material

3. Não ficar na porta

4. Não sair da sala sem autorização

5. Organizar a sala antes de sair

6. Cada um cuida do seu lixo

7. Chegar na hora certa

8. Balas e chicletes só no recreio

9. Cada um cuida do seu silêncio

10. Usar caneta só no cabeçalho

11. Usar o uniforme todos os dias

Dinâmica de apresentação: cada aluno vai fazer um desenho de si mesmo dizendo quem é e do que gosta, com isso montaremos um mural.

Apreciação da história “A princesa e o Sapo” no pátio

Elaboração de projetos usando a tecnologia como ferramenta.

Trabalhar com projetos pedagógicos é um grande desafio. Este desafio se agiganta quando tratamos de incluir as TIC’s como ferramenta estruturante. Quando nos foi proposto construir uma proposta de atividade usando a tecnologia, pensei no laboratório da escola e nas nossas necessidades mais urgentes: alfabetização. Usar o computador como ferramenta é agregar qualidade ao trabalho pedagógico, pois possibilita a exploração de várias habilidades dos nossos alunos. Não estamos lidando com uma tecnologia nova, mas com outro olhar sobre os usos e funções da tecnologia em sala de aula.
Se considerarmos que nossos alunos já nasceram num ambiente tecnológico mais acessível do que a nossa geração, podemos concluir que os instrumentos educativos dos quais dispõem a escola estão a anos luz de atraso comparado as necessidades educacionais atuais.
Como não há maneira de voltar no tempo e aprender desde a nossa infância como lidar com a tecnologia, o jeito é fazer as pazes com ela e partir para os cursos de formação continuada.
No módulo de construção de projetos, encontrei muitos desafios difíceis de administrar. Não esbarro só nas minhas limitações para usar tecnologia como instrumento pedagógico, tenho ainda o dever de lidar com a resistência dos colegas e gestores além da imprevisibilidade da rotina da escola. Tudo isso é um fator de desmotivação presente e que se reforça a cada tentativa frustrada de se usar o laboratório de informática com as crianças.
Foi necessária uma apropriação mais adequada das ferramentas do computador da escola. Aprender a lidar com o Linux Educacional foi inusitado. Nunca me imaginei usando qualquer coisa diferente do Windows e seus aplicativos. Admito que o que sei ainda é muuuito pouco, mas a proposta de formação do curso já fez seu papel. Agora é comigo.
Seguindo o passo-a-passo para a elaboração do projeto PITEC, somando as experiências trocadas nos fóruns e encontro presencial, ficou mais fácil visualizar a estrutura do trabalho que poderia ser construído.
Minha proposta de trabalho ainda está muito longe de atender a todas as necessidades dos alunos de minha escola. Mas acredito que a prática conduzirá todos nós a uma apropriação mais precisa deste recurso tão inusitado: o computador.
Pensar em usar o computador para ensinar as crianças a ler e escrever denotava uma “facilidade” desleal com a rotina de sala de aula. Digo isto por que ainda tínhamos o entendimento de que só se aprendia a escrever usando as mãos e o papel. Hoje compreendemos que a escrita digital é mais um recurso e que não substitui o anterior, não atrapalhando assim, a aprendizagem do aluno. É uma soma de habilidades e não uma sobreposição.
Isto se aplica ao uso de calculadores e softwares educativos. Tudo para que a aprendizagem ocorra com a maior diversidade possível de experiências.
Outro aprendizado que deve ser citado está o de construir propostas de trabalho em grupo. Um projeto tem maior chance de sucesso quando é concebido por um coletivo, pois denotará suas reais necessidades e também trará a responsabilidade de todos os integrantes para que a execução do que foi proposto ocorra mediante a participação de todos.
Hoje consigo vislumbrar com mais clareza as possibilidades de uso do laboratório de informática, destacando que isso precisa ocorrer com o respaldo de projetos coletivos.

ROTEIRO PROPOSTA DO PROJETO - PITEC

1. Identificação
Nome do cursista
Andréia Alves Barbosa Dias, Rogério Dantas Guimarães, Rosani Ligeiro, Mariângela Cambraia, Maria Lúcia Bertoli.
Nome da Escola: EC 12, CEF 24, EC 03, CEF 18, EC 15 Local Ceilândia
Série: Educação Infantil, Séries Iniciais e Finais Número de alunos:
Professores envolvidos: Todos


2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
Título: Noções Básicas do Linux para Professores.
O público alvo deste projeto são os Professores das Escolas citadas que ainda não tiveram um contato com os recursos do Laboratório de Informática.
O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?

3. Justificativa
Este projeto visa propor estratégias para tentar sanar as dificuldades encontradas pelos docentes no uso dos recursos do Laboratório de Informática, buscando promover uma capacitação inicial dos mesmos para integrar o currículo com o uso das Tic's. Esta inciativa busca contribuir para uma maior apropriação dos conteúdos pelos alunos partindo do uso consciente do Laboratório de Informática.
Por que?

4. Objetivo (s)
* Conhecer algumas das ferramentas do Linux Educacional aplicáveis ao Laboratório de Informática: writer e tux paint.
O que vamos fazer?

5. Conteúdos
Iformática básica envolvendo Linux e software livre
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)

6. Disciplinas envolvidas
Informática

7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
Introdução ao uso de dois softwares livre (Tux Paint e writer) seguindo um passo a passo de como acessar tais ferramentas e como desenvolver projetos em cada um deles. Inicialmente aprenderemos a acessar o ícone do software, em seguida conheceremos os menus, barra de ferramentas e cada uma de suas funções e características para entendermos as possibilidades de uso. Como por exemplo: Acessando o menu iniciar buscaremos o atalho ferramentas de produtividade/Processador de texto (broffice.org Writer). Então conheceremos os menus e barras de ferramentas. Já no Tux Paint seguimos os seguintes procedimentos: Iniciar / Programas Educacionais / Multidisciplinar / Desenho (Tux Paint).
Como o projeto será desenvolvido? (Descrição de como será desenvolvido)

8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
Labinfo, computadores e softwares livre instalados.

9. Registro do processo
Ocorrerão ao longo da aplicação através de depoimentos dos sujeitos envolvidos.

10. Avaliação e Resultados esperados
A avaliação ocorrerá a partir do desenvolvimento de atividades (Produção de texto e uma tela correspondente)

11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Divulgação dos trabalhos em coordenações pedagógicas.
Poster, Painel, Blog, Evento.....

12. Referências Bibliográficas
Informática - Brasil Escola
História do Linux
http://www.brasilescola.com/informatica/historia-do-linux.htm
Visualização: 03/08/2010

Apostila Writer
www.linuxnaescola.com.br/apostilas/OpenOffice-Writer.doc
Visualização: 03/08/2010

Tutorial Tux Paint
www.penta3.ufrgs.br/PEAD/tutoriais/tuxpaint/tutorial_tuxpaint.pdf
Visualização: 03/08/2010

Início do curso sobre projetos

Nesta nova etapa de estudos, faremos uma série de exercícos que nos capacitarão para construirmos projetos funcionais no campo do uso das TIC em sala de aula. Vem aí muita leitura pela frente...

Aula 9 - Projeto Final

Na aula de hoje elaboramos o projeto final para trabalhar o Linux Educacional com os alunos.
Esta é a minha proposta:

CURSO PROINFO INTEGRADO 180 HORAS
PROJETO FINAL – LINUX EDUCACIONAL
USO DO LINUX EDUCACIONAL NA ALFABETIZAÇÃO

Aluna: Andréia Alves Barbosa Dias
Matrícula: 34403-6
Professor: Marcelo de Assis
Turma: Terça-feira matutino
Data: 01/06/2010


IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

Tendo em vista a crescente necessidade de interação com as tecnologias da informação e Comunicação (TIC) e o desenvolvimento de habilidades necessárias a leitura e escrita de diversos textos sob diferentes portadores, faz-se necessário tornar o uso da informática algo maior do que mais uma ferramenta de trabalho

A produção de conhecimento ocorre quando há uma reflexão profunda sobre as informações advindas de várias fontes. Deste modo, o contato com a tecnologia por si só não produz o conhecimento necessário ao desenvolvimento integral do aluno. Portanto, é necessário que haja uma intervenção pedagógica pontual para que o uso das tecnologias da informação saia do lugar comum de ferramentas e passem para o estágio de instrumento a serviço da aprendizagem.

Diante deste desafio, surge a perspectiva de se utilizar o computador e seus recursos como instrumento para ampliar o aprendizado da escrita e o desenvolvimento da leitura, bem como das diversas nuances do raciocínio lógico.

Para tal, será realizado um trabalho no Laboratório de Informática com foco no desenvolvimento das habilidades de escrita, leitura e raciocínio lógico utilizando o Linux Educacional, explorando o as ferramentas writer e tuxpaint.

Com esta iniciativa, serão avaliados os reflexos das discussões e das aprendizagens geradas a partir do contato direcionado com estas tecnologias. Esperando-se que os alunos alcancem maior independência na leitura, escrita e também no acesso das informações disponíveis.

O tema deste projeto é o uso do Linux Educacional na Alfabetização, o público alvo são os alunos do 3º ano. O atendimento deste grupo se faz necessário em função da necessidade de se ampliar os recursos de escrita e leitura, utilizando outros portadores de texto para estimulá-las.
O uso do writer será de grande ajuda, pois permitirá que os alunos experimentem a escrita partindo do teclado que por si só é um desafio, já que as letras aparecem numa disposição diferente da ordem alfabética em que normalmente se trabalha em sala.
O uso do tuxpaint permitirá que as crianças usem sua imaginação e criatividade para compor imagens e ilustrações que, posteriormente, serão ilustradas por escrito, vindo a servir de base para a produção de textos individuais e coletivos.


OBJETIVO GERAL

Promover progressos significativos no processo de alfabetização dos alunos do 3º ano desenvolvendo a leitura, a escrita partindo do uso consciente e didático das ferramentas writer e tuxpaint do Linux Educacional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Possibilitar o acesso ao computador e suas ferramentas de maneira didática;
Estimular a cooperação e a troca de saberes;
Diversificar as situações de leitura e escrita.


CONTEÚDOS CURRICULARES E DISCIPLINAS ENVOLVIDAS

Componente Curricular: Língua Portuguêsa
Conteúdos:
Modos de interação verbal: a fala e escuta de textos em sala de aula.
Procedimentos de leitura: recuperação de informações, de sequência de assuntos, de temas, de vocabulário.
Atitudes de leitura.
Hipóteses sobre a função e funcionalidade da escrita.
Escrita de palavras de uso freqüente.
Reprodução escrita de narrativas.
Produção de listas.
Segmentação de palavras.
Ortografia.
Coerência e coesão.


METODOLOGIA
Formular e responder perguntas.
Reproduzir, via memória, um determinado texto lido pelo professor.
Relatar experiências vividas.
Reconhecer diferenças entre a língua que se fala e a que se escreve.
Classificar, em ordem alfabética, um grupo de palavras de um texto.
Pontuar corretamente final de frases.
Produzir pequenos textos
Nomear figuras.

WRITER
Com esta ferramenta, os alunos irão escrever e revisar a escrita e fazer a leitura de pequenos textos e comandos.

TUXPAINT
Com esta ferramenta os alunos irão compor cenas e sequenciar imagens para a sua representação escrita.
Aula 1
Objetivo: Possibilitar o acesso ao computador e suas ferramentas de maneira didática;
Ações:
1.Apresentar a ferramenta writer para os alunos, demonstrando a sequência de passos para acessá-lo, localizando a fonte, tamanho da fonte e alinhamento.
2.Após definir a formatação, os alunos irão escrever seus nomes na página e salvaremos os arquivos.
3.Formular e responder perguntas.
4.Reproduzir, via memória, um determinado texto lido pelo professor.
5.Relatar experiências vividas por escrito.

Aula 2
Objetivo: Estimular a cooperação e a troca de saberes;
1.Reconhecer diferenças entre a língua que se fala e a que se escreve. Fazer imagens no tuxpaint e produzir palavras e frases.
2.Classificar, em ordem alfabética, um grupo de palavras de um texto. Livro “O pote de melado”.

Aula 3
Objetivo: Diversificar as situações de leitura e escrita.
1.Pontuar corretamente final de frases.
2.Produzir pequenos textos.

Aula 4
Objetivo: Avaliação das atividades.
1. Atividades de escrita de palavras e frases.
2. Criação coletivas de telas no tuxpaint.

TEMPO TOTAL DE REALIZAÇÃO DO PROJETO
O tempo estimado para a realização deste projeto é de quatro aulas de 60 minutos, durante o horário de aula, iniciando em 14 de junho de 2010.

MATERIAL E SUPORTE NECESSÁRIO

Laboratório de Informática;
Livro “O pote de melado”;
Atividades de produção de texto, reescrita e leitura.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

www.cinted.ufrgs.br/ciclo10/artigos/1Liane.pdf


FORMA DE AVALIAÇÃO
Durante as aulas, as atividades serão utilizadas como recurso de avaliação. Em sala de aula, serão colhidas informações junto aos professores quanto a realização das atividades pertinentes a alfabetização. Tudo isso para avaliar o reflexo das atividades realizadas no Laboratório de Informática na aprendizagem em sala de aula.

Ao final do projeto, os alunos realizarão uma atividade avaliativa onde terão que utilizar o writer e o tuxpaint para produzir escrita e imagem respectivamente, dando vazão a sua imaginação. Ou seja, os alunos criarão uma tela com texto e outra com imagem.
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Mão à obra!!!